Principios rectores
Visión pedagógica
La Universidad Tecnológica Nacional es ante todo una institución educativa, y, dentro de ella la Secretaría Académica es la que nuclea las principales actividades vinculadas con la formación de profesionales, por lo cual, es la responsable primaria de que las decisiones fundamentales se tomen sobre la base de criterios pedagógicos orientados a la equidad. Es más, debe generar las condiciones para que las otras dos funciones propias de la Universidad, la investigación y la extensión estén orientadas a fortalecer y retroalimentar los principios pedagógicos que se asuman como rectores.
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El alumno
Éste debe ser el eje de todas las preocupaciones. La principal responsabilidad pedagógica es promoverlo como persona generando las mejores condiciones a fin de que su formación se produzca de acuerdo con principios psicodidácticos actualizados que garanticen aprendizajes válidos en relación con los requerimientos sociales y empresarios actuales. Tomar al alumno como eje implica asumir los rasgos que actualmente definen su desempeño en cuanto a dedicación, esfuerzo, asunción de responsabilidades, nivel de formación disciplinar previo, estructurando a partir de ellos el plan de acción educativa que le permita alcanzar los niveles necesarios para ser un profesional competente en el mundo actual. La futura inserción real de los graduados será la mejor prueba de calidad educativa.
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Articulación con instituciones educativas de nivel medio / polimodal
La FRGP integra el sistema educativo formal por lo cual debe fortalecer la comunicación con estas instituciones: por dos razones: hacer fluido el egreso de un establecimiento y el ingreso y desempeño en el otro. Las situaciones son distintas y según cada caso deben ser las características y alcances de la interrelación de manera que se garantice el logro de las competencias requeridas por parte de los postulantes. Ese diálogo debe contribuir al perfeccionamiento docente recíproco.
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Articulación curricular
Se trata de fortalecer en la Facultad la convicción de que debe concebirse un proyecto curricular que tenga como finalidad la formación de profesionales de la ingeniería , licenciados y técnicos superiores en forma coherente y articulada sobre la base de los perfiles acordados.
La articulación horizontal y vertical, debe iniciarse con el Seminario Universitario a fin de garantizar el fluido tránsito del alumno por el diseño curricular por la coherencia y continuidad en los objetivos, contenidos y estructura.
Integrar al Seminario Universitario en el proyecto curricular supone constituir una unidad con el primer año de formación universitaria.
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Capacitación docente
Ser docente universitario implica dominio de los contenidos específicos, experiencia en el desempeño profesional pero además, y sustancialmente, capacitación didáctica específica. Es fundamental la toma de conciencia de la complejidad de la enseñanza encarada como medio para que el alumno aprenda y la necesidad de la capacitación específica para ello, de acuerdo con los requerimientos propios de cada momento histórico. La capacitación docente debe ser también la vía que permita el desarrollo de la carrera docente en la Facultad convalidada en las instancias de concursos.
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Postgrado
La educación permanente es hoy una realidad ineludible y la Facultad Regional debe garantizar a sus egresados, miembros y comunidad externa en general la posibilidad de cumplir con esa premisa por lo cual se asume al área de posgrado como estratégica para la especialización de los recursos humanos al servicio de un plan de desarrollo personal y social. Dicha oferta debe ser flexible, actualizada y a término, en consonancia con la demanda por un lado y las necesidades sociales e institucionales detectadas por otro. Cada carrera que ofrece la Facultad debe tener un trayecto de postgrado que la continúe en cualquiera de sus instancias: especialización, maestrías y eventualmente doctorados.
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Responsabilidad por los resultados
Una de las notas esenciales del ser humano es el ser responsable, es decir, responder por las consecuencias de las decisiones que toma. La gestión, en cualquiera de sus niveles, institucional, académica, docente, es una acción humana por lo cual debe rendir cuentas de los resultados. A este planteo debe sumársele otra dimensión, la actividad de la Universidad Tecnológica Nacional es solventada por el erario, lo cual genera la responsabilidad de demostrar qué uso se hizo del dinero que la sociedad entregó para la formación. A partir de este principio debe consolidarse la cultura de la autoevaluación para fundamentar las decisiones que tomen para la mejora de los mismos.
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Sistema de información
Disponer de datos académicos y administrativos confiables en el momento oportuno facilita la toma de decisiones y transparenta la gestión por lo cual toda la información debe estar en red a la que tengan acceso fluido los integrantes de la comunidad educativa.
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Mejora continua
Como resultado de los ítemes anteriores el objetivo final es generar un proceso de mejora continua orientado al logro de las metas de la Facultad.
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